校长杨光岐教授在2015年新入职人员岗前培训班上培训材料

各位老师：

大家上午好！

今天是个好日子，是我们新进教职工培训的开班第一讲。首先我代表校党政领导班子及全体教职工向你们的到来表示最热烈的欢迎，欢迎你们加入郑工这个大家庭，为这个大家庭注入新鲜的血液，增添新的活力。从你们签订合同的那一刻起，我们就是一家人了，今后，我们共同经历风雨，共赏彩虹，共同完成把学校建成百年名校的宏伟目标。

今天我和大家分享的题目是“践行大学精神，做厚德敬业‘郑工人’”，具体如下：

大学精神是大学文化的核心，是大学在长期办学实践中，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成的一种独特的社会精神形态，是大学核心竞争力之所在，主要包括凝聚力、教育力、创造力和影响力。

一、学校基本情况

我校（原郑州华信学院）是一所经国家教育部批准设立的具有学士学位授予权的全日制民办普通本科院校。

学校前身郑州华信专修学院创办于1997年，属于非学历教育；2001年4月，河南省人民政府批复同意建立郑州华信职业技术学院，学校进入高职高专教育阶段；随着办学规模的不断扩大和办学水平的不断提高，2008年4月，经国家教育部批准，学校升格为普通本科院校，更名为郑州华信学院。2014年6月，经国家教育部批准，郑州华信学院更名为郑州工业应用技术学院，成为新形势下国家实施技术技能型人才培养战略和推进新建地方本科院校转型发展以来，首批更名为“应用技术学院”的应用型本科高校。 

目前，学校设有医学院、建筑工程学院、机电工程学院、商学院、管理学院、艺术学院、信息工程学院、外国语学院、继续教育学院等9个二级学院和基础教学部、思想政治理论教学部、公共体育教学部、中专部等4个教学系部。设置本科专业32个，高职高专专业47个，其中土木工程专业、护理专业、电气工程与自动化专业被评为省品牌专业建设点，机械设计及其自动化、计算机科学与技术专业被评为省综合改革试点专业，形成了以工学为主，管理、医学、文学、经济、艺术等多学科协调发展的办学格局。

我校现有本专科在校生21500人，专兼职教师近千人，其中自有专任教师532人，在专任教师中，具有正高职称教师63人，具有副高职称教师88人，具有硕士及以上学位教师351人。学校的核心竞争力初步形成。

学校创办18年来，顺利完成了规模发展、层次提升、新校区建设三大任务，实现了跨越式发展，成功为社会输送了40000多名高素质应用型专业人才，为推动社会发展、科技进步、实现中原崛起和河南振兴做出了积极贡献。学校先后被评为“中国公益事业先进单位”、“全国首家企业办学先进单位”、“河南省民办教育先进单位”、“河南省文明学校”、“河南省大中专毕业生就业工作先进集体”等。2010年学校被媒体评为“在豫招生最具吸引力十大高校”，并获得“民办高校考生报考热度全国第五、河南省第一”的荣誉；2012年被媒体评为“河南省最具综合实力民办高校”；2014年被新华网评为“中国影响力民办高校”，被大豫网评为“最具综合实力民办高校”；在中国校友会网发布的2014年中国民办大学排名中，学校位列全国第21名；2015年被《河南日报》评为“河南应用技术类型十佳示范高校”。

面对中国高等教育由规模发展转向内涵建设的新形势，学校迅速调整办学思路，把内涵建设、质量提升、特色发展作为新时期新的三大任务，确立了把郑州工业应用技术学院建设成为“特色鲜明的高水平应用技术大学”的奋斗目标，为学校的发展指明了前进的方向。目前，学校正处于迎接教育部本科教学工作合格评估和转型发展的关键时期，同时也正在推行教育、教学、管理三大改革（学校在2015年初下发了政字1.2.3号文件，分别为《转型发展与教学改革实施方案》、《大学生素质教育实施方案》、《推进依法治校实施方案》），在健康稳定快速发展的路上不断前行。

在学校大学精神的引领下，全校师生员工以迎评促建为契机，正大步向前，以前所未有的紧迫感、责任感和使命感，以争创一流的决心、信心和勇气，积极推进学校的建设、改革与发展，学校正在朝着创办人民满意的、特色鲜明的高水平应用技术大学迈进，最终目标是把学校办成百年名校。

二、学校主流价值观和发展定位

办学18年来，学校逐步形成了具有普遍性和自身独特性兼有的大学精神。主要内容包括：

校  训：厚德敬业  求是致用

办学目标：建设特色鲜明的高水平应用技术大学

培养目标：培养基础扎实、技术过硬、素质较高、具有创新精神和实践能力，德智体美全面发展的高级应用技术人才。

教学理念：理论与实践相结合、教书与育人相结合、传承与创新相结合。

管理理念：以人为本  依法治校

校  风：自立自强  务实创新

教  风：博学严谨  仁爱善教

学  风：明德善思  乐学笃行

（一）校训“厚德敬业、求是致用”解读

校训“厚德敬业、求是致用”蕴含着十分丰富的内涵，她取意悠远又充盈时代精神，既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。她是学校办学以来积淀的优秀文化凝练、升华的结晶，是我们的价值观和行为准则，更是办好特色鲜明的高水平应用技术大学的思想、精神和灵魂。

1.校训的出处及内涵

（1）厚德敬业

①“厚德”的出处及内涵

“厚德”出自《周易•坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。《国语•晋语六》：“吾闻之，唯厚德者能受多福，无福而服者众，必自伤也”。“厚德载物”意指有大德、心胸宽广不计个人得失，重公轻私，谓之厚德。在中华文化中被视为最高道德境界，是要用像大地一样宽厚的德性德行来容载万众、万象、万事、万物。当前，“厚德”的第一要义是崇尚和践行社会主义核心价值观。包含以下几个方面的含义：

善良。即纯真温厚，和气有爱心、慈悲心、敬畏心。雨果说，善良的心就是太阳。卢梭说善良的行为使人的灵魂变得高尚。

仁爱。指没有国度、民族、性别和年龄等差别的限制，彼此相互理解信任，相互支持帮助，乐善好施。

诚信。即诚实守信，承诺思想行动一致。“诚”即诚实诚恳，主要指主体真诚的内在道德品质；“信”即信用信任，主要指主体“内诚”的外化。强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。

宽容。即容忍别人与自己的观点或公认的观点不一致的意见，对别人的缺点、弱点给予理解甚至谅解，宽大有气量，不计较。

节俭。节俭即生活俭省,有节制。

感恩。即对别人所给的帮助表示感激，并适时给以回报。

②“敬业”的出处及内涵

“敬业”出自《礼记•学记》：“一年，视离经辨志。三年，视敬业乐群”。“敬业”：专心于学业。敬业精神孔子称之为“执事敬”，“敬”即“尊敬”、“敬重”之意，对待事业尊敬、敬重的态度。宋•朱熹将“敬业”诠释为“专心致志，以事其业也”。“敬业”，就是用恭恭敬敬的态度对待自己的职业和学业，勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责，精益求精。“敬业”也是社会主义核心价值观的一个基本要求，是对公民职业行为准则的价值评价。包含以下几个方面的含义：

忠诚。指对国家、对人民、对事业、对上级、对朋友等真心诚意、尽心尽力，没有二心。是一种做人处事的原则。

激情。一种强烈的情感，指对工作抱有积极、热情、认真的态度。

执着。指对工作有极强的渴望，咬定青山不放松，坚持不懈，为达目的不惜一切代价。

严谨。工作作风严肃谨慎，细致、周全、完善，追求完美。

奉献。奉献就是“恭敬的交付，呈献”，指满怀感情的付出，不计回报的贡献。一种对工作对事业全身心忘我投入的精神境界。

创新。在工作中不墨守成规，勇于改进或创造新的事物，追求最佳效率和效益。

（2）求是致用

①“求是”的出处及内涵

“求是”出自《汉书•景十三王传》：“河间献王德以孝景前二年立，修学好古，实事求是”。唐初儒家学者颜师古这样解释“实事求是”：“务得事实，每求真是也”。

“求是”的含义即认真追求、研究事物的发展规律，找出周围事物的内部联系，作为我们工作的向导。大学的本质就是探求真知，追求真理。“求是”之于高等教育，就是要求广大师生有一种“咬定青山不放松”的韧劲，去探索真知，去开拓新境界，去创造新奇迹。

②“致用”的出处及内涵

“致用”出自《易•系辞上》：“备物致用，立成器以为天下利，莫大乎圣人”。唐代孔颖达也说：“谓备天下之物，招致天下所用”。《荀子•儒效》：“知之而不行，虽敦必困”。

“致用”的含义即要知行统一，学以致用，强调学习的最终目的是把知识、技能运用于实际工作和生活中。要求师生从教和学的角度出发，使教和学与实践结合，发挥自身的主观能动性，培养师生的实践能力和创新精神。

2.校训对全校教师的导向与激励

（1）厚德敬业

“师者，所以传道受业解惑也”，“解惑”首先是要帮助学生解除“如何做人”的困惑，立德树人，德育为先。教师道德的品位直接决定着所培养的学生的道德品位。“厚德”的时代内涵给教师提出了新的要求，激励教师自觉认同和践行社会主义核心价值观，忠诚党的教育事业，要具备有教无类的理念，要具有大爱无疆的胸怀，以良好的职业道德，以高尚的个人品质和文明修养，去尊重、包容、关爱每一位学生，把每一位学生培养成人成才。“敬业”作为社会主义核心价值观的内容之一，要求教师精通业务，锐意创新，并发自内心的热爱教师这个职业，兢兢业业，恪尽职守。同时，要求教师有强烈的使命感、责任感，勤于工作，乐于奉献，努力使自己能成为教学专家，成为受学生欢迎的“灵魂工程师”。

（2）求是致用

教师要真正做到教书育人，就必须勤奋刻苦，淡泊名利，做有真才实学的人。特别是在我校迎接教育部本科教学工作合格评估和转型发展的关键时期，“求是致用”也给教师提出了更高的要求。面对我国产业转型升级对人才培养结构提出的新要求，面对高等教育转型发展的新方向，教师要探究高等教育的规律，探究大学生成人成才规律，尤其是要探究应用型人才的成长规律，要提高应用型人才培养的效率和质量。努力使自己成为具有深刻知识内涵和科学精神的高尚之人，真正做到学为人师，行为世范。

“厚德敬业、求是致用”与社会主义核心价值观有着内在的价值关联，是对我校全体师生道德准则、人格品质、精神境界、工作作风、业务能力的引导和激励，她既是对我校办学经验的概括升华，又是对我校大学文化的高度凝练。郑州工业应用技术学院提出的大学文化理念，这其中对办学要义的阐释，都疑练在“厚德敬业、求是致用”这言简意赅、意味深长又熠熠生辉的校训之中，成为引领我们创办特色鲜明的高水平应用技术大学的指路明灯。她激励全校师生团结一心，发奋图强，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

（二）“培养目标、教学理念、管理理念、‘三风’”解读

1.培养目标解读

学校的培养目标：培养基础扎实、技术过硬、素质较高、具有创新精神和实践能力，德智体美全面发展的高级应用技术人才。

学校在人才培养方面遵循教育教学规律及教学改革的发展方向，主动适应地方经济社会发展需要，构建了科学合理的课程体系：“五平台+接口”，所制定的人才培养方案以职业精神和职业能力培养为核心，注重学生知识、能力、素质协调发展。

2.教学理念解读

学校“三结合”的教学理念具体表述为：“理论与实践相结合、教书与育人相结合、传承与创新相结合”，适应于培养应用型人才的培养目标。我们以区域经济社会发展需求、行业需求和学生就业为导向，以培养面向生产、建设、管理、服务一线的应用型人才为目标，围绕学校高素质应用型人才培养目标，遵循教育教学规律及教学改革的发展方向，教学活动做到理论与实践相结合，强化学生实践能力的培养；学校非常重视大学生素质教育，坚持“立德树人”，做好大学德育顶层设计，制定德育路线图，构建德育评价机制；重视创新创业能力和可持续发展能力的培养，努力提升学生的职场竞争力。

3.管理理念解读

学校管理所涉及到的三方面：学校管理者—教职工—学生，是一个由“人—人—人”构成的管理系统。所以学校管理，实际上归根到底是对人的管理。我们学校的管理理念是“以人为本，依法治校”。以人为本，就是要在高校管理过程当中坚持把教育和管理的对象——包括所有师生员工，作为全心全意为之服务的诉求主体，在教育管理中倡导并秉承尊重、理解、服务、关怀的理念，着力培育和谐友爱的整体环境。依法治校就是依据教育法、民办教育促进法等等法律法规，建立现代大学制度。

4.“三风”解读

（1）“校风：自立自强  务实创新”解读

自立自强，是一种优秀的品质。对个人而言，要善于管理和安排自己的工作和生活，逐步培养自立能力，能够独立的担当工作、生活的责任，要有自强不息的精神，要有顽强的意志。自信是自立自强的基础，我们基于对时代的自信、对民族的自信、对自我的自信而自信，让我们的学生自信地走向社会，让我们的教师自信地走向明天，让我们的学校自信地走向未来。

务实创新，务实与创新，既彼此区别又相互联系。务实是创新的源泉，创新是发展的动力。创新聚焦于解决问题的思想方法，务实则体现在目标任务的落实。讲求务实和追求创新的统一，形成相得益彰的良性互动和相辅相成。学校经过18年的发展，取得了辉煌的成绩，但我们也要客观地看到学校发展所面临的挑战。学校要发展，重点在务实，难点在创新。务实，是把学校的基础工作、常规工作、基本工作做好做扎实，在此基础上要锐意改革，大胆创新。把务实与创新有机统一，从而推动学校持续健康快速发展。

（2）“教风：博学严谨  仁爱善教”解读

博学：“博学”一词，源自《论语•子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”博学既指广泛学习，也指学识渊博。一所大学的教师惟有博大和宽容，才能使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”。强调“博学”，意在激励广大教师学识渊博、造诣精深，在学术思想、学术风格、学术观点上应兼容并包、百花争艳。

严谨：“严谨”一词，源自《西游记》第十回：“博弈之道，贵乎严谨。”意谓：在博弈活动中要展现智慧、运筹争胜，关键在于严密周到。强调“严谨”，意在激励学校及内部各组织要有严谨的治学态度、严密的科学精神、严格的组织纪律、严肃的工作作风、严整的管理秩序。同时，勉励广大教师在工作、学习和生活中，要弘扬严谨治学、求是创新的科学精神，以及一丝不苟、认真严密、善做善成的办事态度，精益求精，追求完美。

仁爱：2014年9月，习近平主席和北师大师生代表座谈时讲到了好老师的四个标准，其中之一就是要有“仁爱之心”。以仁爱之心对待每一名学生，促成学生的成长进步；以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门，成为学生的良师益友；以仁爱之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作赢得社会的尊重。教师的这种仁爱是一种大爱，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

善教：出自《礼记•学记》：“善教者，使人继其志”。善于教学的人，能使人继承他的志向而努力不懈。他的语言简洁而使人明白，含蓄而使人受益，譬喻精当而能使人知晓，这样就可以说是能使人继承他的意志了。在教授的过程中，在最该点拨的点上，在学者正要过而过不去的节骨眼上，用最简练明了的语言，极其精准妥帖地用学者能够认知和理解的内容点化学者，学者一下子就释然了。教者一下子就把要教的传下去了，最微妙之处在于这一切都是在不知不觉中达成的。善教是一种高妙的教学艺术，我们的教师要善于研究教材、研究教法、研究学生，运用现代传播手段和教育手段，形成自己独特的教学方法和教学风格，针对不同的学生量体裁衣，因材施教，使教学效果达到最佳状态，让学生满意。

（3）“学风：明德善思  乐学笃行”解读

明德：“明德”出自《大学》开篇：“大学之道，在明明德”。注重道德修养，使道德法令化为内在需求，达到人生道德境界。“明德”与我校校训精神一脉相承，激励广大学生要成为品德高尚的人，也期望学生“德才兼备、以德为先”。

善思：“善思”出自《荀子•成相》:“臣谨脩（修），君制变，公察善思论不乱。”学习与思考紧密结合才能举一反三，触类旁通，同时善于用思考带动学习。勉励广大学生要一方面注重知识的吸收和汲取，另一方面要学会总结和思考，从中悟出新的观点，新的思路。

乐学：“乐学”出自《论语•雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐学是学习的保障，学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。就是要引导广大学生感受学习的兴趣，让广大学生在愉快的氛围中、愉快的方法中、愉快的内容中去获取知识。

笃行：“笃行”出自《礼记•儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。就是通过校内实践、校外实践，让理论知识在具体的生产和管理中实践应用，培养学生学思结合的能力和习惯，养成独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终转化成为学生的终身可持续发展能力。

三、践行大学精神，在实现“学院梦”、“中国梦”的进程中实现个人价值

校训是大学精神的核心，是办学目标和办学原则的集中概括，她既凝练了一所大学的办学宗旨与办学特色，又承载了与时俱进的大学精神和其主流价值取向。

今天，大家带着个人梦想来到郑工大家庭，助力“学院梦”、“中国梦”的实现，我希望大家自觉践行校训精神，做“厚德敬业”的“郑工人”，在学校提供的平台上实现自身的价值。

（一）践行校训精神的意义

1.为大家成为教育教学专家打下坚实基础

高等教育的根本任务是要解决“培养什么人”和“怎样培养人”的问题，校训“厚德敬业、求是致用”指明了学校前进的方向，对师生提出了具体要求，广大师生如何践行校训精神，即指出了高等教育两项任务的实现途径。

践行校训精神，教师起着主导作用。“厚德敬业”是教师道德的目标，要求教职工真心教书、真情育人，不断提高自己的学识水平和专业造诣，成为有师德、有学问、有爱心、有境界、有责任的“身正为范”的教育教学专家，进而感染学生、教化学生，成为学生道德的引导者、思想的开拓者、学问的传授者和心灵的启迪者。

2.为培养高水平应用技术人才打下坚实基础

校训把培养学生成人成才作为出发点和落脚点，要求教师以良好的品质、渊博的学识探索应用技术型人才培养规律，创新人才培养模式，积极构建课外课内、校外校内相结合的教育体系，引导学生深入行业领域参与实践，在学行统一中不断成长，成为有知识、有智慧、有责任的高水平应用技术人才。

3.为迎战本科教学工作合格评估打下坚实基础

“厚德敬业、求是致用”是对全体师生道德准则、人格品质、精神境界、工作作风、业务能力的引导和激励，是引领我们创办特色鲜明的高水平应用技术大学的指路明灯。本科教学工作合格评估的指标体系设定了40个观测点，每个观测点都有具体的工作标准。大家只要具备了“厚德敬业”的精神，严谨的教风，一丝不苟地落实工作标准，就能圆满完成评建任务，助推学校顺利通过本科教学工作合格评估。

4.为把学校办成百年名校打下坚实基础

在一定意义上可以说，一所学校的文化就是她的办学特色，或者说一所学校的办学特色集中体现在学校的文化中，而校训是大学文化的灵魂，大学精神的象征。因此，一所大学不管经历了多么宏伟的跨越发展，但校训在学校的发展历程中却历久弥新，在不同时期有不同的文化内涵，文化内涵之间一脉相承。

我们的目标是把郑州工业应用技术学院建成百年名校，那么，从现在开始，我们就要自觉践行校训精神，把这种精神一代一代的传承下去，让这种精神影响一代又一代学子成长成才，让这种精神播撒在华夏的每一寸土地上，让郑州工业应用技术学院的校训精神深入人心，让郑州工业应用技术学院这一校名经过历史的积淀，拥有浓厚的文化底蕴，经过近百年的发展之后，名扬海内外。

（二）践行校训精神，实现个人价值

1.转换角色，以校为家，做郑工主人

大家从校园走出，过五关、斩六将，通过层层选拔，走向职场，走进了郑工大家庭，角色不同，站在新的起点，希望你们尽快从学生的角色转换为一名为人师表的人民教师。教师这份工作，不仅是一份职业，更是一份值得为之奋斗一生的事业。大家刚刚毕业，都有着充满活力的干事创业激情，我希望你们珍惜现在拥有的，安下心来踏踏实实工作。现在的这份工作来之不易，是你们自己用优秀的表现赢得的，你们要坚信自己能胜任这份工作，能塑造好每一位学生。

我们都是被学校聘任来的，我们与老板的关系是一种新型的聘任制关系，而不是传统的雇佣关系，这种关系有三层意思：一是自主选择的情感关系，即双向选择关系。你自主选择了学校，没有人逼迫，学校选择了你，认为你符合条件，能干事创业。大家相互给予信任，以后把命运拴到了一起，因此要相互感恩。从此你有了一个发挥特长的平台，有了一个提升个人能力的平台，有了一个实现人生价值的平台，所以，你要感恩学校，感恩投资人，同时，投资人、学校也要感恩你。二是共同目标的政治关系。为国育才、为民造福、大爱学子、善行天下。三是法律规范的法律关系。与学校的劳动关系受劳动法、教师法等法律的保护，法律既保障劳动者的权利，也保护投资方的权益。双方在法律规范下是一种平等关系。

我们既然选择了郑工学院，选择了教育事业，选择了民办教育事业，就要对自己的选择负责。既然郑工学院是一个为国育才的平台，我们就要利用好这个平台，忠诚于党的教育事业，忠诚于郑工学院的事业。做好自己的本职工作，擦亮郑工这块品牌，不只是为了老板的利益，更是为了学生利益，也是为了我们个人的利益，三方利益是一致的。因此，我们不应该有打工意识，要树立主人翁意识，要做到以校为家，顾小家，顾大家，把我们的生活、学习、工作调配到完美状态，做幸福快乐的郑工主人。

2.团结友善，融入集体

大家在学校可能是班级中的佼佼者，深得老师厚爱；在家中，可能是家里的独生子女，是父母的掌上明珠，深得父母宠爱。走上工作岗位后，大家真正走进了社会，面对纷繁复杂的人际关系，要处理和领导的关系，和同事、学生的关系，还有在社会交往中的各种关系，生活好像一下子变复杂了很多，又要面对来自工作上和生活上的压力，可能会觉得无所适从，可能会觉得你所在的集体不适合自己。这个时候，大家一定要调整好心态，“如果你的眼里看到的是一群天使，那么，你就生活在天堂里；如果你的眼里看到的是一群魔鬼，那么，你就生活在地狱里”，适应是一个过程，不能因为一点挫折或不快在集体中任性自我，否则将被集体淘汰。人与人之间是平等的，要学会主动与人交往，对人友善，相信大家很快能融入集体生活。

任何一个集体都有奋斗目标，大家刚刚走上工作岗位，不管是教师、辅导员，还是行管（教辅）人员，都不能放弃学习，要在学习中不断提高，还要虚心请教前辈，不能在集体中掉队，要团结同事，共同为集体的目标而努力奋斗。特别是刚走上工作岗位的教师，上好第一节课很重要，上课的经验更重要，需要一段时间的磨练。我们学校引进了一大批高层次人才，他们大多是退休的老教授，在授课和科研方面经验丰富。作为老教授，您的学问、您的能力、您的素养、您的资源是宝贵的财富，学校希望您做“厚德敬业”的楷模，能够传播正能量，帮助年轻人成才。年轻教师要主动虚心向前辈请教教学经验，尽快提升素质，成为教学行家里手。

3.关爱学生，做学生满意的教师

习近平总书记提出要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。我希望大家树立献身教育的职业理想，坚定每个学生都能成才和自己能把学生培养成才的职业信念，不断修炼职业道德和职业技能，早日成为学生满意的教师。

回想昨天我们是学生时对老师的期待，那时我们期待老师怎样对学生，现在就该这样对待我们的学生。作为教师，要备好课、上好课，言传身教，传授学生文化知识的同时，及时解决学生的心理健康问题，教会学生做人做事；作为辅导员，要关心学生的思想政治教育和生活，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生制定职业生涯规划，及时解决学生生活和学习中的难题；作为行管（教辅）人员，要为教育教学服好务，要热情为学生办理业务，做到耐心、细心、热心，让学生满意。

我们学校是民办三本院校，接收的学生与公办高校的学生存在明显差异，表现在学习习惯、自制能力、学习能力等方面，这也就决定了对这个群体的教育过程会更加艰辛，我们深知这一点，也许这正是民办高校存在的最大价值和意义。对待学生，我们要用欣赏的眼光去看，关心每一位学生的成长，并坚信每一位学生都有巨大潜质，都能成人成才。在关心学生的过程中，让学生感受到我们的真诚与努力，争取真正融入学生的心灵，更好地去引领学生，教学相长，做学生满意的好教师。

4.激情奉献，发挥专长，实现人生价值

爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是他取得什么”。这句话恰如其分地道出了教师职业价值的衡量标准，也勉励我们献身教育事业，激情奉献，实现个人价值。该奋斗的年龄，不要选择了安逸，世界上最可怕的两个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运，只要在路上，就没有到不了的地方。因此，大家在今后的工作中，特别是在评建工作中，在学校转型发展中，在大学生素质教育中，在管理服务中……要做到追求卓越，勇创一流。

大家走到一起是一种缘分，走进郑工学院我们相识也是一种缘分，每个人都有自己的特长，虽然我们学校的学生层次各异，但是我希望大家坚信他们都是可塑之才，积极发挥个人特长，在学校这个平台上展示精彩，把每一位学生都培养成社会需要的合格人才。同时，把学校的大学精神传承下去，并不断加入创新元素，让大学精神历久弥新，与时俱进，紧跟时代步伐，助力学校再上新台阶，让自己成为名副其实的教育教学专家，人生出彩，实现个人价值。

（三）学会修身修心，收获完美人生

在今后的工作过程中，难免会面临来自各方面的压力，这很正常，我嘱咐大家注意总结经验，做好个人的短期和长期规划，学会修身修心，学会释放压力，解放身心，否则将无法安心正常工作。

在生活节奏愈来愈快的今天，我们要建设“厚德敬业”的健康型团队，即健康的心理状态+成功的胜任特征+创新的团队文化，加上七好幸福：价值观好、工作好、吃好、睡好、运动好（我们倡导每天锻炼一小时）、情绪好、家庭好，同时，多读书学习，读书使人趋真向善、宁静致远。这样，我们就能幸福生活、快乐工作，拥有比较完美的人生。

各位老师，我们践行大学精神的最终的目的是办人民满意教育，我们肩负着一种神圣的使命，我们要坚信自己有能力完成这项任务，我们要代代相传，把大学精神传承下去，让这种精神熠熠生辉，走向全国，甚至走向世界。

谢谢大家！