郑州工业应用技术学院校长杨光岐教授 

各位老师：

大家下午好！

新年伊始，万象更新，在2016年正式上班的第一周，我们在这里隆重举行深化大学生素质教育的大会。站在新起点、新开端，召开这样一次关于大学生素质教育深化提升的会议意义重大，既是对过去素质教育成果的梳理和总结，又是对新的一年如何深化大学生素质教育进行部署。刚才，冯校长宣读了学校关于深化素质教育的文件，听了张书记的总结报告和教务处及两个学院代表的发言，我非常欣慰，感谢大家过去一年里为学校发展和大学生素质教育所做出的贡献。

众所周知，我们民办高校的学生同千千万万个当代普通高校大学生一样，总体上思想健康、积极向上，有正确的政治态度和行为方式，有一定的社会责任感与使命感等共同特点。但同时，由于民办高校生存环境的特殊性，反映到学生身上，又使这一群体表现出鲜明的特殊性，以我校学生为例，主要体现为：一是学生文化基础偏低，综合素质发展不平衡，自我认知不到位。如：道德和法纪意识淡薄，信仰信念模糊，以自我为中心的倾向严重，缺乏“我为人人”的奉献精神。二是学生性格中自我矛盾特征明显。如：喜欢挑战，但抗挫折能力低；思维活跃，但不善付诸实践；从众心理严重，道德认知和道德行为易发生偏差；个性张扬，但团队协作意识较差。当然，学生所具有的潜质也是十分明显的。比如：这些学生兴趣广泛，思维活跃，善于交际，在沟通能力、组织能力和创新能力等方面有一定的优势，文体方面的特长也较为突出。那么，在新的一年里，面对新的形势、新的挑战，如何结合我校学生的特点，引导他们正确认识自我、扬长避短，让每个学生树立起社会主义核心价值观，最大限度发掘自己的潜力，实现终身可持续发展，是当前我们迫切的任务。2015年，我校启动大学生素质教育，2016年我们要深化大学生素质教育，如何深化？我概括出五个特点：其一、用科学研究引领大学生素质教育实践；其二、强调大学生素质教育的主阵地是课堂、主力军是教师；其三、注重素质教育的实效性，尤其是师生对社会主义核心价值观的认同和践行；其四、突出了创新创业就业教育在素质教育中的重要地位；其五、开始探索大学生终身可持续发展素质的系统培养。2016年，我们要以河南省“民办高校大学生素质教育的思考与探索”课题实验为引领，深化大学生素质教育的研究和实践，鼓实劲、出实招、见实效。为此，我有几点思考，与大家共享：

一、发挥教师主力军作用，教师人人争做学生成人成长的引领者

立德树人、教书育人是高校教师的神圣职责，这就要求我们教师要在教好书的基础上做好育人工作，成为学生成人成才的引领者。

2015年我校拉开了教育、教学、管理三大改革序幕，2016年我们将加大力气深化改革，我们学校不仅要为社会培养应用型技能人才，而且要在提高人才培养质量上多下功夫，培养出技能、品行、职业操守都合格的、适应社会发展需要的人才。

培养适应社会发展需要的人才首先要了解社会对大学生的评价和需求，当今社会对大学毕业生的微词除了基础知识不扎实、实践能力不足等专业上的质量问题外，还包括做人上的质量问题，如盲目从众，跟着感觉走，缺乏政治热情、远大理想和人生目标；对同学、对社会冷漠，公德意识淡薄；关心看得见摸得着的实惠，重功利、好面子等等。我们要提升质量，也就包括提升学生专业方面的“质量”和做人方面的“质量”。这要求广大教师一方面要培养学生扎实的专业知识和技能，把知识体系的构建与培养学生运用知识分析问题解决问题的能力结合起来，把实验教学、实习实训、论文设计、科研创新高度融合，努力提高学生服务社会的实践能力；另一方面，还要把职业规范、职业精神、职业道德教育纳入专业课程的教学目标，深度挖掘专业课程中的人文精神，实现职业能力与职业精神培养并举。比如：医学专业加强医风医德和人道主义教育，财会专业加强诚实守信、不做假账的教育等等，使学生树立社会责任感和向上、向善、崇高的情操和品格。

针对政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺乏、价值取向扭曲、公民道德规范缺失等问题，我校思想政治理论课教师要充分发挥在学生价值观引领中的主力军作用，通过改变满堂讲、满堂灌、死记硬背等传统的教学模式，构建“专题式教学”、“问题式教学”、“启发式教学”等高效教学模式。充分发挥“互联网+”的作用，贴近学生生活，以青年学生乐于接受的计算机网络和QQ、微博、微信等新媒体为依托，搭建网络交流平台，使互联网成为学生思想政治教育工作创新的有效载体，让学生在日常生活、学习、活动和交往过程中，认同、内化并践行理论认知，通过开展调研、考察、讨论会等实践活动来深化对理论的理解，这样，思政课的教学效果才会由“贴标签”向“入耳、入脑、入心、入行”过渡，真正成为传播社会主义核心价值观的主渠道。

二、创新团学工作，在求实效上下功夫

2015年，我校团学工作大踏步推进素质教育，取得了可喜的成绩，使学生在道德、心理、专业能力等方面都获得了提高，全面提升了综合素质。2016年，我校团学工作要继续以服务学生成长成才为出发点和落脚点，在求实效上下功夫，力争团学工作出新招、上层次，出成绩、上水平。

2015年我校提出了“五个一工程”（每月精读一本好书，每月提一条合理化建议，每周给家人打一个感恩电话，每天锻炼一小时，天天学雷锋，每天做一件好事），这项活动开展的有声有色，校长信箱也收到了不少同学的合理化建议，学校解决了部分学生的烦恼，当然，我们离学生的需求还有一定差距，现在我们就要把这项活动深化下去，避免流于形式，真正让口号落地，让要求内化为学生的自觉行动，并从中收益。学校应该进一步精心策划主题社团活动，围绕政治素质、道德素质、思想素质、职业素质、身心素质等方面构建素质教育体系，有序开展专业技能、文体艺术、青年志愿者服务、大学生创业就业等形式多样、内容丰富的社团活动，切实提升社团活动的质量和品位，积极打造校园文化品牌，力争学生参与率达95%以上。

新的一年，我校团学工作要在充分发挥校园网、校报、广播站、宣传栏等传统宣传载体引导作用的同时，要扩大运用学生喜欢的沟通交流方式，也就是用互联网+的思维开展团学工作，设计互动新颖、传播面广的专项线上活动，更好地发挥网络和新媒体的育人作用，从线上线下真正满足青年学生的需求。我们要建设好、使用好网络和新媒体互动平台，有针对性地对青年网友的个性化问题给予专业解答，对他们的学习成绩、就业创业、心理健康、权益保障乃至情感困惑、生活纠纷等方方面面给予全人生指导。

三、搭建双创教育平台，探索“创客”培养体系

如今，“大众创业，万众创新”已成为鲜明的时代主题，创业推动发展，创新激发活力，“互联网+”正引领年轻人筑梦青春。2015年，教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，指出：“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”这一意见的出台，为当下高校的双创工作指明了方向，我们要深刻领会“意见”精神，积极建构“创客”人才培养体系，破解创业之困、就业之难。

我校已将创新创业教育纳入了人才培养方案，面向全体学生开设创新创业教育课程，培养学生的善于发现的问题意识、敢为人先的创新精神以及服务国家的社会责任感。今后，我们要通过构建完善的组织制度保障体系、课程体系、实践平台体系和文化环境体系，形成一整套行之有效的“创客”培养机制，夯实学生求职择业的基础，开拓新的就业渠道。通过与企业密切合作，推进产、学、研、用紧密结合，提升学生的实践能力和创新创业能力。同时，在教学中引入企业化教学模式，通过角色体验、模拟中小企业竞争、集团分公司竞争，不断激发学生的创新意识、团队意识、竞争意识，让学生在模拟情境中，学习和掌握各个工作环节所需的知识与技能，强化学生模拟实训的主动性，真正实现“做中学、学中做”。此外，学校还要在全校范围开展创业计划大赛、职业规划大赛等，以赛代练，以赛促教，以赛促学，通过营造创新创业氛围，积极引领创新创业潮流，积极为学生创新创业提供平台；通过大学生创业孵化园，设立专项奖励扶持基金，助推大学生实现创业梦想。2016年，大学生创业孵化园要充分发挥指导、培训和孵化等作用，帮助学生真正走上自主创业之路。

四、以终身发展为目标,培养大学生可持续发展素质

大学生素质教育，重在培养学生不断自我完善的内在品质。未来的社会竞争异常激烈，相应的，对人的能力也提出了许多新的要求，因此，我们培养的学生要具备快速适应新环境的能力、高效交流的能力、团队工作的能力、创造新知识的能力以及解决问题的能力，简而言之，就是要培养大学生个体的终身可持续发展能力，我们暂时强调五种能力，包括学习力、协作力、创新力、执行力以及领导力。这样的素质能够使学生在未来的职业生涯和人生历程中，适应不断变化的社会，为学生进入职场提供后续发展动力，帮助他们从打工者向创业者转变，从普通蓝领向职场精英转变，使每个人都有机会成为老板、专家、工程师。

今年，学校要启动对大学生终身可持续发展能力的系统培养，教学系统、团学系统要共同发力。在这个知识大爆炸的学习型社会，大学毕业并不意味着学习的终点，因此，我们要使学生被动学习、接受学习变成主动学习、自主学习，为终身学习打下良好的基础。医学院部分专业已经开展了网络辅助教学，学校也派出了20多名教师参加慕课等新型教学模式培训，今后我们要改革传统的教学方法，把互联网思维运用到课堂教学当中，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，激发学生独立提出问题，启发学生采用不同方法解决同一个问题，鼓励学生独立提出新的设想，引导学生提升自己的创新思维能力。在考试环节，突出学生的素质学分和实践学分，重点考察学生运用理论知识分析问题、解决问题和实际动手操作的能力。通过形式多样的团学活动、文体比赛、科技竞赛等，提高学生的计划能力、宣传鼓动能力、组织能力、指挥能力、自我评价能力等等。围绕提升团学干部管理水平，深入实施“青年马克思主义者培养工程”，以带动广大学生提高自身的执行能和领导力。

学校还将加大智慧校园建设力度，为学生营造良好的学习空间，充分发挥好环境育人功能。深化大学生素质教育是一线教师的使命担当，同样也是全体教职工的共同责任。兼职班主任和辅导员以思想政治教育为突破口,给予学生全方位指导；行管教辅人员提升服务水平、提高工作质量，实现管理育人、服务育人与教书育人并举。只有学校全员发力，通力合作，才能形成教育合力，营造一种浓厚的素质教育环境，使学生感受到校园积极向上的氛围，在潜移默化中形成良好学风，自觉提升自身综合素质和能力。

老师们，2016年对学校、对我们每个人来说都至关重要。如果说本科教学工作合格评估是对学校教学工作的回顾与总结，那么深化大学生素质教育就是对学校加强内涵建设、促进转型发展的带动和引领。一个全新的发展思路要在实践中形成现实推动力，既需要科学谋划，顶层设计，更需要上下联动、强力推进。在本科教学工作合格评估的决胜时期，在全面深化和提升我校学生素质教育的征途上，全体教职工要立足当前、着眼长远。要发扬“厚德敬业”的校训精神和“以校为家”的主人翁精神，凝聚思想共识、合力攻坚克难，确保学校各项任务圆满完成。

希望我校大学生素质教育工作在全体师生的共同努力下硕果累累，享誉全国。

谢谢大家！